二力平衡-姜堰耿天鵬
二力平衡-南京一中虞秋霞
二力平衡-南京雨花臺李靜

近兩、三年，接廣安市教科所、華鎣市教研室的指令，我先后參與了廣安市中考物理試題、華鎣市初中畢業年級學生診斷性考試物理試題、物理期末試題、物理單元目標檢測題以及競賽試題的命制工作。多次觸及物理命題工作，促使我不得不反復認真研讀現行課程標準、課改新教材，并細致地將其與原教學大綱、原統編教材進行對比、分析，同時還迫使自己不得不廣泛閱讀了眾多相關的物理參考叢書及全國各地的物理中考試卷。通過大量的閱讀研究，使我對新課程的課堂教學、評價標準有了一些認識，現就新課程標準的理解、課改新教材的把握使用與我市物理中考的一些特

初中物理教學方式多樣化.doc

利用杠桿平衡巧找物體重心
前科學概念引起的物理易錯題及矯正
評析一道方案最優化的中考題

物理研究方法歸類
一、控制變量法
就是把一個多因素影響某一物理量的問題，通過控制某幾個因素不變，只讓其中一個因素改變，從而轉化為多個單一因素影響某一物理量的問題的研究方法。這種方法在實驗數據的表格上的反映為：某兩次試驗只有一個條件不相同，若兩次試驗結果不同，則與該條件有關，否則無關。反過來，若要研究的問題是物理量與某一因素是否有關，則應只使該因素不同，而其他因素均應相同。控制變量法是中學物理中最常用的方法。
控制變量法（事例）
※研研究琴弦發聲的音調與弦材料、粗細、松緊、長

自行車上的摩擦力研究報告

品唐詩學物理

普通中學物理課堂實施探究教學的策略 天津市北辰區教研室 作者:鄭云貴
摘要：科學探究是新課程標準的重要內容，其重要性已經得到廣大教師認同，近幾年廣大教育工作者在這方面也進行了有益探索并取得了一定成效。但目前在這方面的探索研究

淺談新課程改革中接受性學習與探究性學習的整合 天津第三十五中學 作者:孫美華
內容摘要：
本文主要通過梳理探究性學習與接受性學習的內在聯系和各自的特點。研究在各個不同的教學環境中，如何將探究性學習和接受性學習有機地結合起來，使兩種不同學習方式優勢互補，盡可能發揮其優勢，在物理教學中

初中物理活動課的實踐與探索 來源:塘沽鹽場中學 作者:李愛欣
內容摘要：初中物理活動課是一種既把學生校內的學習活動同校外生活相結合，又把學生主觀需要和興趣密切統一的整體化課程。它重視學生

新課程下物理課教學如何開發學生的實驗潛能 天津第五中學 作者:孫曉麗
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實驗教學既是物理知識教學的基礎，也是物理課堂教學中實施素質教育的一種主要渠道和有效手段。在新頒布的課程標準中，顯示了實驗教學的重要性。達到

蘇科版八下修改部分教學建議

只是提供一個樣本而已,大家可以根據具體的校情和教材進行適當修改!
八年級物理教學計劃

姜堰市南苑學校物理教研組工作計劃

讓“惑”成為課堂的動力